教育是立国之本。第二次世界大战后，德国、日本在战争废墟上迅速崛起，成了经济复兴的典范，以色列在种族灭绝的厄运中复国，靠的都是教育兴国，我中华民族五千年文明，也是靠文化教育的深厚功底而成泱泱大国的。

    教育是家庭教育、学校教育和社会教育的有机结合。近几十年来我国因发展经济而忽视了教育，使教育战线出了不少问题。特别是有人提出教育产业化后，不少教育工作者一切向钱看，把人类灵魂工程师变成了只认钱的“方孔大师”，使家庭教育和社会教育扭曲变形。特别是手机、互联网和应试教育结缘后，对教育、人性、道德、文化和价值观产生了巨大负面影响。长此下去，会危及国家的发展和安全。

    党中央在十八大以后，用一系列指示和政策来纠偏，遏制这种危机的发展。比较有良知和水平的媒体人员，逐渐从娱乐节目中开始反思，提倡教育，评书，读书，可喜可贺！

    如何读书，读什么书，千人千语，见仁见智。但从低俗中走出来提倡读书，已成天下共识。读书是个很大的话题，读了一辈子书，也不一定有放之四海皆准的话语权。当前有些家长在“不要输在起跑线上”的思想指导下，把小孩赶进各种“学习班”是谓读书；抱一台电脑，能知天下事也是读书。可见读书也是值得讨论的。今天本文且不说“起跑线”在哪，由谁划定，单说“一台电脑知天下”。

    任何科技发明都是双刃剑。互联网、手机为人类进步、科技发展和经济振兴，起到了不可估量的作用。现代人离开了它们好像真没法生活。但它对读书的作用是消极的、有限的。在手机和互联网上得到信息快、多、广。但使人们的知识碎片化、浅薄化。大量信息对有的用户，可成为生长点，可能指点迷津，但对有的用户可能因无法筛选、过滤，成为无效阅读、疲劳轰炸，甚至是歪嘴和尚念经，以讹传讹，无益而有害。

    人类有纸质媒介载体后，出版物作出了不可磨灭的贡献。有人设想：生活在地球上的人类，先后有过770亿人之多。他们把生产的食品吃掉了，财富消耗了，能源用尽了。留下了什么？只有智慧和精神。这些精神财富通过书本延续千秋万代。如果没有精神财富，人类在核灾难或自然天体灾难之后，只能再从穴居生活开始。虽然这只是危言耸听，但说明我们不可忽略书本在历史长河中的作用。多少世纪前的人类智慧，我们仍从书本中去解读和吸取。况且我们目前通过比较、对照、鉴别和痕迹辨认仍从纸质书本和相关载体中去发现、创新、研究。而互联网和手机就不方便，也做不到。

    通常读书有两种方法，一种是通读，所谓“看书看皮，看报看题”，这是浏览，是知道而已，用手机、电脑效果显著。另一种是精读，要掌握知识就必须精、熟，记于心，融入脑。所谓格物致知，转识成智，就必须精读，融汇贯通，将所读内容化为自己思维的元素。

    “腹有诗书气自华”，读的书进入了头脑、血液中，就能锻造人的品格，改造人们的劣根性，提升智慧，铸造新的灵魂和德性。如果大家都来读书，每人按国家的提倡，每年至少读三至五本书，就能提高全民族的文化水平，改善社会风气。诚如此，我们的后代在家庭教育中，可少走弯路；在社会教育中，有明辨是非的能力，增加社会“正能量”。有了良好的社会风气，对事物的辨知水平，对事业的担当......学校教育岂能让“方孔先生”的邪门歪道来误人子弟？

    学校教育、家庭教育和社会教育都要由“读书”来锻造，用前人的智慧来教化。读书人多了，社会文盲就少了，明辨是非有教养的国民就多了。社会风气必然不扶自直。单靠学校、政府、法规、安保都不能治本。只有人人读书，才能“我心阳光”社会清明。所以要提倡大家都来读书、读好书，使教育成为立国之本。

    读书不能死读书，读死书，要有悟性，要举一反三。我们要总结读书经验，把读书作为毕生事业。君不见，我国“上九天揽月”的宇航工程，“下五洋捉鳖”的深海潜水事业，现代人不可缺少的手机，互联网事业，哪一种不是站在前人智慧的肩膀上发展起来的？哪种不是广大学子从读书开始起步的？